- 纪晓娜;郭瑞;田曦;常亚青;尹琢;
专创融合是地方应用型大学培养创新型专业人才的教育改革重点。以长春工程学院理学院近年的探索为例，分别从年度和学生年级两个方面分析理学院双创教育发展过程中的主要因素。从专创融合的视角，提出基于课赛合一的创新创业教育模式；以专业为基础，依托学校的双创政策，深入发掘教师的专业能力和学生创新创业能力，实现师生共创的有机融合。
2023年04期 v.24;No.93 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 李晶;
在国家“双一流”建设任务落实背景下，广东东软学院省级一流软件工程专业坚持以立德树人为根本任务，以提高人才培养质量为核心，全面贯彻TOPCARES方法学教育教学理念，构建1321实践教学体系，加强校企合作，深化教学质量保障机制，加强师资队伍建设，从而最终实现内涵式发展与特色发展。以软件工程一流专业建设为例，分析专业建设背景、现状、特色优势和建设路径，希望对相关高校同类型专业建设具有一定的借鉴意义。
2023年04期 v.24;No.93 86-89+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1269K] - 傅缨捷;丁一兵;
新文科建设的提出与推进，是新时代人才强国战略的重要组成部分。聚焦新文科背景下财经类高校国际经济与贸易专业人才培养的创新实践目标、总体思路和具体举措。提出关于新文科背景下财经类大学专业建设和人才培养的升级改造，将具有重要的参考价值。
2023年04期 v.24;No.93 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] - 李明娟;
目前，航空公司对飞行员尤其是航线运输驾驶员的培养质量、职业技能与综合素质等提出了更高的要求。鉴于此，飞行技术专业特色教学模式始终围绕专业培养目标开展与实施。在围绕飞行技术专业培养目标的指导下，从飞行技术专业特色教学模式的主要内容、实践和飞行技能类课程教学效果提升思考与实践，结合线上教学案例等方面进行分析，为中国民航培养具有国际视野的应用型专门职业技能人才提供一定的指导。
2023年04期 v.24;No.93 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 张海梅;
从“双师型”教师国家政策演变入手，概括德国、澳大利亚“双师型”教师的准入条件和培养模式，分析我国地方应用型高校“双师型”教师培养不足之处，从政府和高校两个层面探索“双师型”教师培养路径。
2023年04期 v.24;No.93 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K] - 张洋;楚永娟;
新时代新文科背景下，高校外语专业人才培养需要及时回应新的社会需求。以工科院校为英语专业学生开设的《英语演讲与辩论》课程为例，探讨课程育人、语言知识和国际传播能力培养深度融合的教学实践探索，构建集认知目标、技能目标、素养目标和专业意识为一体的课程目标。在教学方法中守正创新，积极引入混合翻转教学模式，培养学生演讲表达与思辨能力，基于产出导向法充分促成学生讲好中国故事，进一步培养英语专业人才的国际传播能力。
2023年04期 v.24;No.93 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 王许雅;杨亚柳;
随着全球经济的快速发展，企业财务作为企业运营中的重要环节，越来越受到关注。地方应用型高校作为培养财会专业人才的重要机构，如何适应新文科背景下的需求，提高财会专业人才的培养质量，成为亟待研究的问题。旨在探讨新文科背景下地方应用型高校财会专业人才培养的路径，以期为相关高校提供参考和借鉴。
2023年04期 v.24;No.93 106-109+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K] - 孙丽;
新文科概念的提出，对我国翻译人才培养提出了更高的要求，教师的专业发展也成为社会关注的焦点。在此时代背景下，教师应正确理解新文科的建设要求，并积极寻求跨专业、跨学科融合的新路径：加强跨学科式学习，提升翻译研究能力；重视翻译技术学习，提高信息技术能力；革新翻译教育技术，提升教育教学能力；构建翻译实践共同体，增强翻译实践能力。
2023年04期 v.24;No.93 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K] - 林帅;李智睿;
当前，数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入经济社会发展的各领域和全过程。而红色文化与数字技术的耦合，既实现了红色文化创造性转化和创新性发展，又为赋能高校思政课提供了鲜活素材，推动着思政课向智能虚拟化的转变。红色文化数字化赋能高校思政课面临着开发不足、理念不深、效果不实等现实困境，影响着高校思政课育人实效。因此，要想实现红色文化数字化与高校思政课的深度融合，必须打造数字化红色资源共享平台，开发特色创意产品、运用数字技术变革教学方法，创新教育理念新模式、提升教师融入能力素养，引导学生感悟价值真谛。
2023年04期 v.24;No.93 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K]
- 黄潇;段春云;曹青;张淑娟;
水务行业的快速发展，导致传统理论教学方法和教学模式难以适应给水排水科学与工程专业人才培养需求，不能适度满足教学目标要求。以《水质工程学》课程为例，从教学设计、教学实施、教学方法多个维度进行教学改革，论述了建构式教学模式提升专业课教学成效和学生拓展能力的探索路径。该模式对促进学生自主深度学习、知识体系重构、理论知识迁移等方面具有积极作用，有利于课程目标达成度的实现，具有较强的推广价值。
2023年04期 v.24;No.93 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K] - 史本凯;路遥;王俊;
以南京工业大学土木类研究生的多元化培养为例，提出了复合型人才培养模式，以基础研究和应用研究为支撑，以低碳、韧性和智能三个维度为着力点，突出强调提高研究生的创新能力和多学科交叉能力，实现新时代背景下土木类研究生复合型人才的创新培养。提出了复合型人才多元评价指标体系，考虑了培养过程的质量评价指标和培养质量动态发展评价，可为新时代土木类研究生的人才评价提供借鉴。
2023年04期 v.24;No.93 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K] - 陈锦杨;吴燕;
《有机化学》作为众多理工科专业的基础课程，在有机合成、医药研发、材料制备和环境保护等领域具有非常重要的作用。目前，高校《有机化学》课程的教学存在重理论轻实践、理论知识与实际应用脱节等问题。基于上述问题，提出产学研融合的《有机化学》课程教学改革方法，旨在加强理论知识与实际应用的紧密联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的专业认同感。
2023年04期 v.24;No.93 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1179K] - 王志俊;陶锋;邢昌;
实践教学是普通高校培养应用型人才不可缺少的重要环节，直接关系到应用型人才培养目标的实现。以我校材料科学与工程学院为例，介绍了我院结合工程教育认证标准，针对当前实践教学普遍存在的问题，构建实践教学质量评价体系与四个实践环节质量标准的改革和实践探索，以及采取的有益措施，为其他应用型本科高校实践教学工作提供参考。
2023年04期 v.24;No.93 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 盛俭;张以晨;于成龙;
为进一步做好《构造地质学》课程思政教学工作，就当前《构造地质学》课程思政存在的问题、构造地质学思政元素挖掘等进行分析，并对课程思政如何更好融入教学进行了初步的探索，以期对推进《构造地质学》课程思政建设有所助益。
2023年04期 v.24;No.93 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] - 陈璐;
适应国家课程改革的需要，大规模对在线开放课程(MOOC)《室内设计》进行了深入建设和多维度开发，满足“专业”“非专业”学生的层次需求，最终实现课程应用于翻转课堂。主要围绕研究大型在线开放课程《室内设计》其建设目标和规划建设进度，针对《室内设计》在线开放课程的课程目标、内容、特点和翻转课堂的实践应用，分析其建设要点，并结合地方高校在线开放课程建设普遍存在的问题，探寻《室内设计》课程运行的解决对策。
2023年04期 v.24;No.93 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] - 赵启君;罗晨瑞雪;
以北京大学出版社《教师教育专业英语导读》第四章《教师教育名篇精读》为研究对象，从教学目标、教学设计原则以及具体教学设计实践三个方面入手，探讨多模态教学模式下大学英语读写课堂的教学设计，并提出以多模态教学模式为基础的大学英语读写课堂教学设计框架。强调利用多种模态资源，提高学生的阅读理解能力和写作水平。同时，通过阅读理解、分析讨论和课堂写作练习等方式展示多模态教学模式在大学英语读写课堂中的应用与实践。
2023年04期 v.24;No.93 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] - 赵天宇;王霞;安子博;
在工程教育认证视域下，深入分析地方本科高校化工类专业基础类课程教学的现状，依据工程教育理念，对化工类专业基础类课程在教学目标、教学内容、教学模式、教学资源及师资队伍等方面进行了系统的改革、设计和实践，以期为工程教育认证背景下地方本科高校的化工类专业人才的工程教育质量提升提供一定的借鉴。
2023年04期 v.24;No.93 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1190K] - 赵星宇;关佳骥;牟维;
在全面深化本科教育教学改革背景下，完善学分制改革势在必行。通过对行业特色型地方高校完善学分制改革存在的制约因素进行分析研究，并提出相关对策。行业特色型地方高校完善学分制改革，要统筹规划，系统设计学校完全学分制人才培养模式，推进教学管理机制体制改革，各部门通力协作，完善教育支持体系。
2023年04期 v.24;No.93 149-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K]